这次国培，我听了三节课：国培班同学余振兴《一千以内的数》、北京学校岳志刚《异分母分数加减法》、人大附小老师《里程数》。通过听评课，可以说受益多多。

三节课三种不同的教育理念，但都植根于教育的根本“一切为了学生”。

余振兴老师的课，朴实自然，温文尔雅，娓娓道来，首先，他很好地创设了问题的情境，通过小精灵的话引出课题，引导学生估算的意识，为大数的认识有了初步的感知，体验数学与生活的联系，数学来源于生活。在教学中，关注过程，注重构建“千”的直观模型。借助信息技术助教学，深化“千”的概念，把数数做为“数”概念建立的重要手段，抓住知识之间的内在联系，抓住概念本质。最值得学习的是：余老师在教学中敢于放开，大胆地让学生自己在原有的数位表里表示出“千”，而不是直接把千位出示出来。这样充分发挥学生的想象力，培养学生创新思维，而不是简单的“灌输”。让学生在玩中学。

而岳志刚老师的《异分母分数加减法》更是与传统教学不同，他更为大胆地抛弃书本上的例题，精心设计了三道题。题题相扣，随着问题的解决，计算教学的算理清晰明白地展示出来，是一节法理交融的课。开放性的设计，开放性的教学，大大提升了学生的思维能力，更体现了学生的主体性，有学生提出问题，想出解决问题的方法，大胆地去实验，找出解决问题的策略。可以说，这是一节颠覆我们传统教学方法的课，让我们深深地思考：小学知识有多难，为什么不能上这么一节虽然没有完成书本的内容，但却能培养孩子各种能力的课呢？

人大附小老师的课与岳志刚老师的课在理念里异曲同工。是一节家常课，这位老师的教育理念先进，他的数学课只有两个目的：一是让学生喜欢课堂，二是让学生学会思考。整堂课，他让学生自己提问题，让后解决它。解决过程中，他大胆地让学生画图去解决，然后让学生说出自己的想法。让学生经历解决问题的全过程，而不是吃老师为他们准备好的“自助餐”。

三堂精彩的课，让这次培训变得更有意义，它督促我改进今后的教学方法，让我们的数学教学更有实效性。