“剪一剪”教学设计

“剪一剪”教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级下册）》第46页的内容。

【教学目标】

1．知识点：让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍。

2．能力点：让学生能剪出连续的对称图案。

3．美育点，让学生剪出漂亮的图案。

【教学重点】

让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手操作能力。

【教学难点】

让学生能剪出连续的对称图案，培养学生初步的空间想象能力。

【教具准备】

彩纸数张、剪刀一把、作品一张、小展示牌等。

【学具准备】

彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。

【学习环境】

6个人一个学习小组，小组学生在乎等、自主、和谐的气氛中进行活动。

一、激趣导入

师：大家看过《智慧树》这个节目吗？里面有一个“巧巧手”栏目，红果果和绿泡泡开始是怎么说的？

师：今天我们准备了剪刀和彩纸，你知道要干什么吗？（剪纸）

师：同学们，你们都喜欢剪纸吗？（喜欢）

师：剪纸是我们中国民间文化，已经有1000年的历史了。（一同欣赏艺术剪纸）

师：春天来了，景色多美啊！谁能说一说春天的景色是什么样的？

听了你们的介绍后老师觉得真是太美了！想不想把它剪出来？（想）

好，这节课，咱们就来创作一幅很特别的画。用剪刀剪出春天的美景。

（出示课题：剪一剪）

二、探究新知

师：要想完成这幅特别的画，必须闯过三关，有信心吗？

（一）看一看

1、第一关——把握方法

师：老师也非常喜欢剪纸，尤其是喜欢剪对称的图案，你们看（出示剪好的蝴蝶）！你们知道老师是怎样剪出来的吗？

学生表述，教师演示。

出示表格：

师：为什么画半只蝴蝶能剪出来一只蝴蝶呢？以哪边为对称轴向外画？（不开口处为对称轴）

（二）猜一猜

1．猜一猜把纸对折2次能剪出几只蝴蝶。

师：老师把这张长方形的纸对折2次，以闭口处为对称轴向外画出半只蝴蝶，请大家猜一猜能剪出几只蝴蝶？（ 2只）

教师随着学生的回答，轻轻展开，并对学生给予表扬。

2、好看吧，猜猜我是怎么折的？你们折折看。全班交流对折的方法。

3、怎样画呢？一只蝴蝶的翅膀连着另一只蝴蝶的翅膀，画半只蝴蝶时应注意什么？（讨论研究）

4、根据你们讨论的结果，画出半只蝴蝶，动手剪一剪。（巡视，收集剪错学生的作业）

5、展示错误：两只蝴蝶不连续、一只蝴蝶完整，另一只蝴蝶不完整。

6、请剪成功的学生来说说：你是怎样剪的？剪的时候要注意些什么？

① 必须从闭口处画半只蝴蝶。

② 大翅膀不能剪断。

师：为什么大翅膀不能剪断？（如果剪断，蝴蝶就不连续了）

7、总结剪法：剪出连续的图案最关键是折与画。怎样折？（对折）怎样画？（以不开口处为对称轴向外画半个图案，相连的部分不能剪断）

8、师：请剪错的同学再剪一次，剪对的同学可以帮一下忙。

9、师：如果我把纸对折3次，能剪出几只蝴蝶？（生猜）

师：到底是几只呢？（师演示剪的过程）

（三）试一试

第二关——探求规律

1．师（边指表格边说）：把纸对折1次，能剪出1只蝴蝶，把纸连续对折2次，能剪出2只蝴蝶，把纸对折3次剪出来4只蝴蝶，请大家动脑筋想一想，我们把纸连续对折4次，能剪出几只蝴蝶呢？（生猜）

2．动手操作解疑。

师：到底谁说的对呢？下面就请每组同学共同合作剪出一幅验证一下好吗？

（1）学生分组操作，教师巡回指导。

（2）剪完之后，各组汇报结果，教师填写表格。

（3）教师收集各组作品待用。

（四）想一想

1．找出规律。

师：请同学们仔细观察表格，你们能发现什么？（每多折一次，图案个数是前一次的2倍）

教师给予表扬。

2．提出问题。

师：根据表格内容，你能象老师一样接着提出问题吗？

生：把纸连续对折5次能剪出几个图案呢？（16个）

生：把纸连续对折6次能剪出几个图案呢？（32个）

……

师：原来剪纸里还藏着这么多与数学知识有关的小秘密啊！

3、师：你认为剪连续的图案应该注意什么？

①对折；②从闭口处画起；③连接处不能剪断。

三、发挥想象

第三关——组合成画

（一）出示教师作品，让学生给予评价

（二）让学生发挥想象，自主创意

师：下面请每个同学充分发挥想象，小组合作，利用我们今天所学的知识剪出一幅最漂亮的春天美景。

学生操作，教师指导。

四、总结评价

教师把各组作品展牌展示在黑板上。

师：你最喜欢哪个组的作品？说明理由。

教师公布评选结果。

五、布置思考题

教师出示事先剪好的旋转的连续的4只蝴蝶。

师：同学们请猜一猜，老师是怎样剪出来的？

让学生自由猜，教师不予回答，鼓励学生回家动手实践。